涨粉app 消防安全教育活动的五六个议程，你知道吗？

多年前,到一所中学出席消防安全教育活动启动典礼，涨粉相关部门安排了五六个议题，防安整个活动出来波澜不惊，全教说说免费赞10个无论是育活少先球员的宣读呼吁书，还是动的道市长的致词、消安委的个议工作布署，掌声仍然是程知略有节奏的、礼节性的涨粉，站在门口看去，防安被安排在操场里出席活动的全教儿子们兴趣都不是很浓。直至时任消防支队支队长上台环节，育活这是动的道挺俊俏的一位姑娘，一身崭新的个议干练的制服，一记标准的程知敬礼，女儿们顿时沸腾，涨粉如雷的掌声伴随着“哇！解放军爷爷！”的欢呼声，队长简简单单地讲了几句，说说免费赞10个又是敬礼，中学生掌声经久不息。短短的两三分钟，把活动推向高潮，此后又渐归于死寂。袁记短视频热门业务教程网

好多部门对腰线工作考评条例中喜欢列上一点，就是关于某项工作的宣传与普及，或则冠冕堂皇的称之为提高中学生“某某意识”。要提高“某某意识”最简单的方式是找教育部门联合搞个“某某进校园”活动，方式不外乎是发个文件，之后是活动举办、表彰，其中活动绝大多数是征文、演讲、宣讲，鲜有实践类、体验类的项目，有些甚至提出某甲教育要每月或每学期不多于几课时。

今年上半年，学期开学还不到10天，就接到省市县以及兄弟单位庆贺主题活动通知五六份，活动内容不外乎讲演、征文之类的“老三件”。假如来者不拒的话，一年到头出来，英语老师就不要花脑筋去思索习作题目，中学生一周一篇能写写完就相当不错了。由于这几种方式最简单，对于相关部门而言，可以达到利益的最大化，相当于她们发个文，教育部门组织一批人施行，她们再发个文就完事了。

教育部门自上而下也在治理进校园活动，每年一个白名单，但教育工作在好多场合真的没有办法简单的用数字彰显，例如科技类赛事逐步赶超代替艺术类赛事的风头渐渐明朗，但仅就科技类联赛而言都理不清头绪，为何你组织行涨粉app，他组织就不行？为何这几个项目行，那几个项目就不行？于是又有多少是在白名单之外的，算算也可以作为有利于中学生健康成长的，巧设名目换了件外衣自上而下的步入校园。这三年数字化变革轰动一时，多少部门开发出各类app，要流量要涨粉，找教育啊，因为人多，执行力强，于是明天这个部门要求，今天哪个部门考评，幸而，上级也关注到这个问题，省人民政府教育督查委日前颁布了严禁摊派与教育教学无关的涨粉等指令性任务。

与“进校园”息息相关的是“小手牵大手”。最早提出“小手牵大手”的人“是很令人钦佩的”，这是对家校联动方式和内容的一种有益拓展，当时给了你们一种观念的新鲜感和疗效的冲击感。但当你们都开始随大流打着这个幌子时，就完全走了样了，严格意义上说，可以看做是一些部门庸政懒政的彰显，极大加重了中学、老师、学生和父母的负担，此外，女儿真的能对大人形成多少影响？我仍然觉得，中国社会还真的没有沦落到大人都须要女儿教的地步！

我们不证实这种活动能带来一定的疗效，但能形成疗效的父母基本都是有素养的父母，才能积极与中学互动的父母，即使没有小手牵，她们照样能接受。中学承当的更多的是知识的弘扬，在知识弘扬中潜移默化地施行美育教育，培养社会的接班人。

潜移默化，一是浸润于知识之中的价值观导向，所以教科书很重要，老师上课时的导向很重要，另一个就是榜样的作用，无论是“学高为师，身正为范”还是“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”以及“信其师，亲其道”或者是一句大白话“榜样的力量是无穷的”，说的都是这个道理，大人应当为女儿做好垂范，用她们的言行谈吐影响小孩们，所以，“大手牵小手”应该成为社会主流。

进校园，严格意义上说，应是与课堂、课程相结合，落地于教学过程之中，而非单独花些时间搞专项教育，降低些专项教育内容。如普法，更多的在《道德与法制》等课程中落实，结合中学生守则等，培塑中学生的规则意识，明晰中学生时代可为不可为，而不是拿着法律条文去教中学生。

以环境保护教育为例，我以前问中学生印象里中国唐代最繁华的城市在那里？绝大多数的儿子回答是长安，汉唐盛世的长安，是世界经济文化中心，是“贞观之治”“开元盛世”下的“夜不闭户、路不拾遗”的繁荣。现在再提到南昌，好多人脑海里浮现的是中国东部，因而联系到的是广东连绵不绝的黄土高原，浑然没有了“关中熟，天下足”的豪气与帅气，由以前作为中华文化圈的政治、经济、文化中心到明天处于东南一角，“泯然于众人”涨粉app，缘由无非有四：其三，人口聚集后，要喝水要生存，致使对于农地的过度开发，对于水源的过度使用；其一，城市建设、宫苑建设带来的延庆土木对于森林的公然采伐，一座阿房宫采伐了一片森林；其一，屯垦戍守的将士对于农地资源的需求以及对于林木的破坏；其一，战争的破坏，我们看见《三国演义》里诸葛亮挪到那里打仗都喜欢放把火去烧。

如今生动的环保教育岂非更好？这么生活化的教学中学生岂不更喜欢？又何须征文、演讲、宣讲之类的！有人喜欢拿着稿子对女儿们讲三点，殊不知忽略了女儿们的心理，没有坚持需求导向，所以肯定不会被儿子们所接受的。

“进校园”，希望能迎合女儿们的天性，对着儿子们讲她们能听得懂的话，做她们能理解的事，真正对儿子们有点意义！

多些所谓的“进校园”，并非营造精美象牙塔，进行闭门造车。相反，让中学愈发单纯一些，自主一些，不要过多圈占搅乱中学正常的教育节奏，更好地去承继与发扬“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的家国情结！

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